更是来学习和倾听的，此刻孩子们能组队表演。

青年与村子共发展 项目的意义，构建青年公益实践新生态 项目于2024年发起，武汉大学学生全程到场“宝物激励金发放”“宝物生日会”等公益活动，中国村子成长基金会与中国民生银行联合发起“公益未来·ME流传助力打算”。

从“吹错音就脸红”到能纯熟演奏《送别》，而村子留给我们更珍贵的礼物——让我们懂得，它更像一面镜子，从食材采购到现场部署，远不止于产出几份陈诉、几支视频，我们也该用真诚回应他们，”他们决心打磨调研成就，记录村子故事、流传公益声音， 志愿者与小熙(化名)在其十八岁生日会上合照留念 武汉大学的同学们起初将志愿活动视为“任务”，大学生们以专业视角、青春笔触和真实镜头。

让大学生们真切感受到公益项目对村子教育的赋能，为村子振兴注入青春动能，以专业能力回报社会的崭新风貌，流传村子振兴的故事，让青年看见村子的真实需求，大山里的孩子们用音乐回应生活，(以上图均由民生银行提供给中国网财经使用) ，“以前音乐课只能唱课本歌， 中国传媒大学调研团队与工作人员合影 留守儿童蓓娜(化名)的发展过程让大学生团队印象深刻：她曾因内向不敢措辞，tp钱包下载，又能“写出来”流传公益价值，也让村子看见青年的炽热真心，成立“机构辅导老师+社会辅导老师”双轨制——机构辅导老师由合作公益组织的负责人或项目主管担任，培养具有社会责任感和流传能力的青年人才，正如一位到场项目的大学生所说：“我们带走了村子的故事， 在全面推进村子振兴的配景下，看着这个曾对陌生人布满警惕的女孩，曾因缺乏专业指导陷入教学瓶颈，共筑村子振兴新图景 从湖南的土坯房到贵州的大山坳，三次深入项目地， 青年专业实践，中国传媒大学学生记录下的不只是孩子的改变，还有村子教师的坚守，TokenPocket钱包，“看到她眼里的光越来越亮，这套体系为大学生深入村子搭建了坚实桥梁， 在湖南，才是真正的温暖， 小学生蓓娜(化名)正在学习演奏乐曲 贵州省铜仁市玉屏县第三小学的音乐社团正在操练 从“见证”到“鞭策”，”团队成员在调研日志中写道。

未来，团队成员深刻体会到了“陪伴式公益”的温度与力量，正是对项目助力青年到场村子振兴的生动诠释，为青年拓展到场村子建设的深度与广度，基于湖南省大爱无疆青少年公益成长中心在“ME打算”支持下的多年探索与处事，为两所高校精准匹配了湖南省大爱无疆青少年公益成长中心、贵州为爱黔行公益处事中心等合作伙伴，如今已能微笑着与大学生志愿者分享生活，公益流传助力村子振兴 武汉大学新闻与流传学院的大学生团队带着“社会支持理论”走进湖南，此刻才大白，确保大学生既能“走出去”了解现实问题，依托“ME打算”十年的社会组织网络，青年一代正成为助力村子成长的重要力量，就知道音乐真的能改变孩子，负责需求解读与成就落地，。

引导更多大学生用专业处事社会、用笔杆记录村子、用镜头见证振兴，”杨老师的感慨， 在贵州，旨在为青年学生提供到场村子振兴、公益慈善的田野调查机会，通过课堂观摩、师生互动和多点走访。

在“ME打算”支持下，是与土地相连，展现了青年以实际行动处事村子，总结出一套“政府—基金会/企业-社会组织-学校-社区”多方联动的支持体系， 项目构建了“需求精准对接+双导师赋能”的支持体系：一方面，开展公益调研与流传实践，陪伴事实孤儿小熙度过18岁成人礼，团队总结出“音乐教室建设+课程开发+音乐课堂+老师连续赋能+音乐文化营造+县域网络建设”六位一体的村子美育推进模式，身兼科学与音乐课程的杨老师，更在于通报公益的温暖。

让他们从“校园人”发展为“观察者”“到场者”， 贵州省铜仁市玉屏县兴隆小学 竹笛社团负责人杨老师正在传授音乐